身坐书斋,心怀天下南京十二中高二年级疫情

身坐书斋，心怀天下

年，“新冠”疫情肆虐神州，席卷全球。在与病魔瘟神战斗的这条时间线上，此刻，人类的当下与我们祖先父辈抗击鼠疫、伤寒、霍乱、麻疹的那段岁月之间同声共鸣。文明，在瘟疫中穿行，在穿行中学习，在学习中成长。

假期中，我校高二学子基于各学科特点，对本次疫情展开了全方位、多层次、宽领域的研究性学习。他们有的泛舟史海，钩沉往事；有的分析当下，映照未来，取得了相当丰硕的学习成果。或许，以成人的眼光来看，这些成果稍显稚嫩，但无疑彰显了他们的人文理念与家国情怀，也展现了其正在成长中的学科素养与学习能力。本系列推送是对他们学习成果的展示。本期推送历史篇。

疫情研究性学习

高二（14）班徐旖恬

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这一次的新型冠状病毒是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次突发性的公共卫生事件。国家卫健委：部分新冠肺炎有望在4月进入试验阶段。

那么人类历史上发生过的鼠疫、霍乱、天花、非典和禽流感都是怎么结束的呢？

霍乱、鼠疫，属于甲类传染病，这两样病毒和人类纠缠了千年之久。每次爆发就是一场灭顶之灾。年至今，霍乱总计爆发了7次，仅仅是中国人的死亡就达到了万人，全球死亡人数保守估计为1.4亿人。鼠疫就更恐怖了，历史上它曾有过三次大爆发。第一次发生在东罗马帝国总死亡人数达到了1亿多人。第二次爆发于中世纪的欧洲，这个疫情差点让整个欧洲消失。第三次爆发与末世纪的云南，这次鼠疫全球死亡人数至少在万以上，仅仅是在中国死亡人数就达到了万。保证干净的水源的就能控制霍乱。随着抗菌药物的出现，鼠疫已经可以被治愈。

天花与鼠疫和霍乱不同，天花是人类真正战胜的病毒之一。年之前的几百年，得了这个病的，很少有活下来的。天花的消失得益于一位医生的偶然发现。到了18世纪，英国乡村医生爱德华琴纳发生，挤奶工得了牛痘但从来没患上过天花。受到启发后，天花的疫苗出现了，由此，人类开始了天花病毒的反击战。

非典最终走向的局势胶着结局，因为没有研究出来有效的药物，医护人员只能采取最古老的方式，隔离。然后随着气温的回升，非典自己就不见了。

猪流感在一战期间导致整个欧洲死亡了万人，后来蔓延全球，人类开始被这种病毒所困扰。年，墨西哥突然间爆发大规模的人感染猪流感，疫情发生之后迅速向全球蔓延。后来猪流感被称为甲型H1N1流感，被看作是季节性流感的一种。年了，人类没有搞定它。

幸运的是，和病毒斗争那么多年，我们的技术和经验都在发展。不幸的是，到现在还没有意识到自然的可怕。那么这次的新型冠状病毒真正教会了我们什么？它提醒我们，生命是彼此相连的，影响一个人的事情也必定会影响另一个人。它提醒我们健康是多么的宝贵，如果我们不珍惜生命，当然会生病了。它提醒我们，生命是短暂的，最重要的是我们需要互相帮助，特别是老年体弱的人。它也提醒我们，我们赖以生存的地球生病了，我们应该迫切地去 　　我国于年新冠肺炎疫情初始便迅速成立科研攻关组，第一时间就把疫苗研发纳入到五大攻关方向，予以定向优先支持，同时提前部署了与疫苗研发密切相关的动物模型研究。紧紧抓住五条技术方向，遴选8个优势团队，确定九项任务全力推进。在攻关组的协调下，相关部门早期介入，科研人员夜以继日、联合攻关，使研发的多个环节采用“并联”方式同步开展，在不降低标准、保证安全有效的前提下，以最大限度提高研发效率。

　　截至目前，五大技术方向疫苗总体进展顺利，第一批确定的九项任务都已完成临床前研究（也就是动物的有效性、安全性研究）的大部分工作，大部分研发团队4月份都能完成临床前研究，并逐步启动临床试验，有的团队进展更快。

　现实生活中，在没有疫情爆发的情况下，我们从拿到一个实验室可用的疫苗开始，一直到能够商用，这将是一个远大于一年的漫长的过程。

但是我们还是需要时间，科研人员争分夺秒，日夜奋战，就是在抢夺这些时间。所以，主动自我隔离，这是对我们自己的保护，也是在为奋斗在一线的科研人员争取时间。其次得宽容得对待他人，不要歧视，最后还得对政府，对战胜疫情有信心。相信人们一定能战胜疫情。或许我们唯一能做的，就是保护自己。

瘟疫可以对人类社会造成毁灭性的破坏，也促使人们反思生命的价值，启发医学家探究致病原因，产生新型的学科，比如细菌学、流行病学的概念兴起、统计学调查方法的广泛应用、人口普查和疾病谱的出现。由霍乱而导致水资源的控制和水质量的监督管理、疾病研究的社会学取向等。瘟疫在人类历史重大转折节点上扮演的角色可参看前面回答。值得补充的是，SARS事件，不仅推动了中国公共卫生预防与应对机制改革与完善，而且将医学史、公共卫生史和医学社会史的研究从一个隐性的研究领域，推到了学术研究的前台，成为一门显学，越来越多地受到史学家、社会学家和人类学家的

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